为贯彻落实学院党委关于《加快公共卫生与预防医学专业建设与改革，创新公共卫生人才培养机制》会议精神，2020年5月21日上午9:00，在公共卫生学院五楼会议室，学院副院长韩松教授主持召开了公共卫生人才培养模式改革专题研讨会，公共卫生学院、教务处负责人等相关人员参加了研讨会。 

此次会议深刻反思医学教育，积极面对新冠疫情带来的新机遇、新挑战，系统谋划、主动求变、提前布局，以岗位胜任力为导向，构建公共卫生复合型应用型人才培养新格局。

公共卫生学院院长段志文教授提出要进一步深化实践教学改革，通过开设综合性设计性实验与充分利用虚拟仿真实验项目相结合，逐步完善实践教学体系建设，切实提高学生的实际操作能力、现场处理能力、应急事件处理能力，满足社会及用人单位对毕业生的能力要求。 

针对如何提高公共卫生人才的岗位胜任力问题，教务处处长高松提出，以学系建设为抓手，深化学校与疾控中心、出入境检验检疫局、卫生监督所等用人单位的合作交流，以课程体系设置和实践教学改革为突破口，从职业精神、自我发展、知识结构、实践技能等4个方面加强人才培养，全面满足专业培养目标对知识、能力、素质等方面的具体要求。 

研讨会上，教务处副处长杨宇、公共卫生学院副院长裴秀丛和张卓副教授等参会人员分别就构建“院校教育-毕业后教育-继续教育”的复合型医学应用型人才培养模式、理论教学与实践教学一体化教学改革、推进SSOE（模拟情境标准化操作通关考核）项目建设、加强双师型教师队伍建设等方面进行了充分的探讨，并达成共识。 

最后，副院长韩松教授指出，在新的形势下，国际上提出了“公共卫生标准3.0” 概念和“One Health（大健康）”理念，强调公共卫生正在从行业模式向社会模式转变，对于复合型公共卫生与健康人才提出了迫切需求。

公共卫生是落实“预防为主”方针的基石，是推动健康中国战略的核心动力，发挥好公共卫生的作用需要素质优良的公共卫生人才。公共卫生面向的是整个人群，强化流调现场能力，注重理论与实践相结合，通过三级预防策略，保护人群整体的健康并进行全生命周期健康管理。 

面对此次疫情暴露出公共卫生人才培养的突发公共卫生事件应急管理能力不足、新发传染病控制实践教学不够、医学人文教育欠缺等问题，他强调学校要从以下三个方面加强公共卫生复合型应用型人才培养：

一、抓住疫情机遇，科学规范公共卫生人才培养

结合疫情对公共卫生人才的需求，确定预防医学专业人才培养目标，进一步梳理并明确预防医学专业毕业生核心能力要求，修订人才培养方案，控制理论课学时、增加实践教学，制定实习实践标准，规范实习流程。将全球卫生、健康影响因素、新发传染病、法律法规、行为科学、医学人文等课程纳入公共卫生课程体系，提高人才培养的复合度，加强和丰富公共卫生人才培养的方向，提高岗位胜任力，拓展就业方向。

二、加强合作，促进公共卫生教育事业发展

公共卫生教育事业不仅是公共卫生学院的责任，更需要社会环境支持与政策保障。一要积极与政府沟通，争取加大财政投入和政策支持，形成多部门合作、全社会参与培养模式，建立一支理论基础扎实、实践技能过硬、健康与人文素养并重的公共卫生人才队伍。二要重视与地方疾控中心等机构与公共卫生学院的医教协同发展，出台公共卫生人才培养医教协同合作细则，聘任具有丰富实战经验的公卫专家来学校任职，开展专业指导与教学授课，打造“双师型”师资队伍，避免所教的知识、技能与实际工作不符。三是要求公卫学院的教师定期到以上机构进修学习，不断提高实践能力。通过制度建设明确职责、保障待遇、健全激励机制，提高公共卫生人才的专业认同感、归属感、荣誉感，形成“政府-行业-院系-教研室-教师-学生”的公共卫生教育体系，构建公共卫生人才培养模式改革的新格局。

三、加强公共卫生实践教学基地建设，提高学生现场调查和应急处理能力

作为地方医学院校，beat365的办学定位是面向基层、服务大众，培养医学应用型人才。预防医学专业的毕业生大多进入基层单位，如市、县、区级疾控中心，卫生监督所，健康教育中心等，这些单位均要求毕业生具有过硬的实际操作能力。

学校将进一步加强实践教学基地建设与管理，制定严格的准入标准、提供专门的经费保障，通过开展规范化的实习轮转、实践化的实习内容、一体化的实习考核等实践教学环节，落实实习实践标准，让学生掌握公共卫生工作所涉及的各种实践技能，包括临床基本技能、突发公共卫生事件处理能力、传染病防控能力、职业卫生、营养和环境调查处理等多方面能力，尤其需要加强的是传染病防控相关的消杀灭、现场流行病学调查、疫情人群传播的分类甄别与快速处置等能力。公共卫生是实践性学科，要求学生“在学中干、在干中学”，突出专业教育的实践性，努力构建适应新变化、新趋势的新型公共卫生人才培养体系。